Merci mon Inélie ….oui j’étais partie faire les soldes avec ma pauvre louloute qui passe le brevet demain et qui a l’impression que c’est le dernier jour de sa vie !!!! …très bonne idée de remélanger tout …par exemple, je le ferai bien en ateliers…. 2 0 obj Oui, c’est vrai,je vois.Merci et bonne semaine! Je pense poster des séances à la manière Rseeg CE2 petit à petit certainement ….à suivre  …, Bon et bien deja je vais essyaer de m’imprégner la demarche pour le ce1 et peut l’utiliser qu’en consolidation avec mes ce2 en meme temps je ne connais pas du tout le niveau des élèves ni les acquis antérieurs surprise en septembre …. Bonne continuation. Le petit jeu du matin : Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!! Merci pour ton aide , je veux bien ! Nous avons étendu cette démarche au Cp et au cycle 3 de notre école, grâce à la méthode pour le CE2 : ici ou Leroy merlin ? C’est sympa de répondre. Sacrés suédois!!!!!!!!!!!!!! Voici ma progression…sachant que je n’arrive jamais au bout…. Les affichages sur le nature des mots :  clic ici, Les petits rituels ( exercices ) en grammaire  :ici et ici. Un grand Merci pour votre site qui est une mine d’or ! Merci pour ton aide ! C’est du travail de grammaire très pointu , je trouve . Pourrais tu me donner une idée de programmation pour le niveau cp ? Bonne continuation et tu verras cette méthode est vraiment géniale!! Moi je préfère vraiment la 2ème version de tes fiches, je les trouve plus aérées et plus lisibles. Je reserve l’écriture  pour le crénéau  » écriture » et c’est déjà beaucoup : 2 séances écriture par semaine, la poésie une fois par semaine et les devoirs tous les jours. : dans la fiche sur l’accord dans le groupe du nom il est indiqué au début : complète avec le nom qui convient. Parfait j’y vois bcp plus clair maintenant ! Ils peuvent ainsi garder une trace de cette séance ( bien souvent excellentes !!!) je vais chercher de mon côté ! les chiens -> « les » = 2 chiens (ou +), donc chien sort habillé comme son chef, avec un -S. Comme dans toute famille, c’est le chef qui COMMANDE ! Coucou BDG, juste deux petites questions: – combien as tu de colliers pour chaque nature? j’irai plus vite et je pourrai changer tout ça à la vitesse de la lumière !!!! ), Oh pardon, je ne savais pas. Pas de soucis ! … Merci ! Suis-je la seule? Comme vous avez un peu de recul, c’est intéressant de connaître votre avis. … Les classes doubles existent-elles au collège : une classe 6ème-5ème ? Pour les CE2 j’y ai intégré une frise historique et un planisphère… A suivre donc. !TIP TOP! où trouves-tu tes belles images?j’adore!!! @vl976 : tu sais le rallye grammaire peut très bien se gérer en autonomie, ils le prennent quand ils ont fini un travail en attendant le suivant…..mais tu peux aussi prévoir de temps en temps un petit créneau spécialement pour lui! J’ai des CE1/CE2 et il va falloir que je me penche sur une adaptation pour les CE2 car cette démarche facilite vraiment la compréhension. Je me suis mise à mon tour à RSEEG depuis peu (le bouquin est arrivé il y a deux semaines, et la méthode est définitivement adoptée). !j’adore…à la rentrée je vais avoir avoir un triple niveau ce1/cm1/cm2 avec 6 ce1. Elle est trop forte cette Inélie ! Voilà, avec mes CP, je fais rarement des « séances de grammaire » mais je les fais jouer avec les mots, leurs familles, leurs métiers ! Coucou Le lien pour ta progression ne fonctionne pas. Merci pour le partage! Moi, je donnais juste une piste qui m’a plue et qui me paraît bonne pour nos élèves. Bravo bravo, Coucou toujours un boulot aussi impeccable, juste un petit signalement le petit texte sur la phrase renvoie vers une page non trouvée. Je vais donc reprendre cette idée. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!! J’avoue ne pas avoir le temps de « potasser » toutes les pub et toutes les actualités pédagogiques. Bonsoir Bout de gomme, Que dire… travail formidable! » Donc pas de grammaire de septembre à janvier (excepté la séquence 1) ?? Si tu l’as pas eu, je peux te la renvoyer, si ça t’intéresse. Oh oui, ta progression m’intéresserait beaucoup ! beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!! merci bcp pour touts ces éclaircissements, je vais donc suivre ta progression, tout est plus clair maintenant. Tu mérites ces compliments. -comment insères tu tes séances de rseeg dans ton emploi du temps ? C’est encore moi je voudrais juste te demander si tu peux m’en dire un peu plus sur ta demarche du « ne pas ». Travail vraiment bien organisé et très clair. chaque séance. Comment l’évalues-tu? Sinon je me les prépare cet apès-midi en bidouillant. J’ai acheté la version 2016, il me manque donc des textes ! sincèrement merci de donner de votre temps si précieux de nos jours !!!! Bonjour , Tes fiches de grammaire sont vraiment super , les exercices à l’oral c’est vraiment une bonne idée et cela les motivent pour les devoirs du soir…. Merci d’avance Autre question : Penses- tu que je puisse évincer la séance 1 et commencer par la 2 car n’ayant que 6 élèves je ne vois pas comment organiser la découverte de la notion ( texte et mise en scène). Kleenex, Coucou Kleenex , pas eu le temps de m’y pencher . Ben , c’est qu’on t’aime bien quand même !!! Aïe Aïe Aïe!!!!!!!!!!!!!! On me l'a dit : il faut que je me venge." -C'est donc quelqu'un des tiens : Car vous ne m'épargnez guère, Vous, vos bergers et vos chiens. ), ma collegue de cycle 3 ne code pas les natures mais que les fonctions, donc je suis libre des couleurs. bonjour ton travail est vraiment super pour moi qui travaille avec cette méthode! ton commentaire me fait très plaisir…je t’en remercie, cela nous fait tous avancer et nous conforte dans nos choix ! Il y a trop d’étiquettes et c’est moins dynamique . @matoupitou : moi aussi j’ai un cp/ce1 et j’utilise cette méthode. Je découvre la méthode rseeg cette année. Bonne idée que ce projet de partage sur TBI ! Grâce à toi, je peux gérer mon travail et mes biberons Sinon toi tu fais comment? @Aude : il faut compter 1 notion par semaine (jour 1 découverte, jour 2 appro + leçon, jours 3 et 4 exos). ( alors que c’est faux, la méthode globale n’existe plus ), que la seule méthode valable est la méthode syllabique et que les soucis  viennent « d’une méthode d’apprentissage en CP qui ne leur a pas convenu. Je débute en CE1 et j’utilise rseeg. T1 cette année sur 3 classes avec en tout 4 niveaux ton blog n’est que du bonheur!! Je me suis fabriqué plein d’étiquettes verbes, noms…. ALors, quand je fais mes rituels du matin, j’en profite pour que mes CP fassent eux aussi de la grammaire et de la conjugaison avec mes CE1. ( pour l’harmonisation … et puis pour le vert aussi !!!! On rigole bien quand on fait de la grammaire ensemble ! Attends je t’envoie de suite ce que j’ai dans mon ordi, en espérant que ce ne soit pas trop tard! Merci pour les références. Bonjour, j’essaye depuis hier de mettre les figurines en couleurs (j’ai choisi de prendre le même code que toi le VERbe en VERt me plaît bien) mais mes connaissances en info n’ont pas l’air de suffir… donc même question que Saperlipopette : comment colorer les personnages comme sur tes affichages ? Je plastifie et range dans tes pochettes trop pratiques (je vais d’ailleur reprendre le système pour ranger mes ateliers maths). Bref, suis un peu perdue… Comme tu l’as pratiqué, je souhaitais avoir ton avis… Par ailleurs, sauf erreur, la notion de circonstance n’est pas abordée. Je t’enverrai le lien vers ces activités. Merci Inélie pour ton envoi … je m’en servirai …. Merci d’avoir  répondu aussi vite. En lisant vos fiches d’exercices de conjugaison, je n’ai pu ouvrir la fiche passé composé être-avoir . Je serai intéressée par ton tri de mots vierge sans les étiquettes. Quand les élèves viennent au tableau pour « représenter » la phrase, ils peuvent porter des colliers « nature » des mots (ou montrer une étiquette), et, pour représenter le groupe sujet, un élève « entoure » les élèves du groupe avec une corde orange. Ton site a été un point de départ pour utiliser la méthode et surtout une aide pour le côté pratique (étiquettes ). Tu ne vas pas t’ennuyer !!! une dernière question si je puis me permettre est il nécessaire que j’achète les deux ouvrages rsseg ce1 ce2 ou là démarche expliquait en ce1 est suffisante car comme c un poste provisoire…. On peut effectivement utiliser les termes et aussi d’autres petits noms rigolos comme « chefs » ils adorent !!! Elle mène un combat. Merci. Je leur ferai colorier les personnage de la bonne couleur ( au début), Les textes, étiquettes, exercices à la manière de Rseeg autour des contes ou histoires que l’on raconte à nos élèves. Merci encore une fois. x��}K�9�����\��|?�F��4��z\������5����7���L�CRU,��2�A&���y��?_��e.ӠX㫻J������|�o�r����\��w�k5�����{����+������RF!d}�`��5]o,ؒ�C~�B���5�u�m~{ 1�V-���RF+B�o���_ kPO�� �=��/��_�q}�� ����&��]���mDw�Y�|��u�'��ˍ�$���/�j�׀;�}ÐRh5���l���s}[Q_h��[�I�`mF��Z�6�'��>�������Q��#-����>?�����I�l��I���'Ou�CÓ������7e�j]r�x+X�U:$� +)��?Ս�� �n�����.���6�|�X5��T *Uj�$�)��)��SZ޸ r{T���!ѐ�}�h&��%����8�p�k�Q��@�=� �,���X�g�:E��6���X=�oۘ�^%FP*˘���2%Jg��We�,:�iоm��6p���Cr�L\��7�W� �� N��!�l�tH��m��(�6���R�ÀB ��:��&\}�K#d{!���B����4r����2P���i�. Quel travail et quelle générosité ! en fait dans mon emploi du temps j’ai deux séances de grammaire par semaine! Peut-être as tu déjà répondu à tout cela dans les très nombreux commentaires…si c’est le cas, désolée pour le dérangement, je les lirais tous . La partie Conjugaison se trouve : ici. C’est formidable ! Vraiment super , j’ai gagné un temps fou! elle est bête ma question ?????? Mais la j’ai trouvé mon bohneur faire RSEEG avec des albums c’est GENIAL Alors, ici, ce n’est pas le lieu pour tirer à bout portant sur des instits qui font ce qu’ils veulent dans leur classe comme c’est leur droit. Oh non, non , il faut en faire dès le début … je commence la grammaire dès la deuxième semaine en suivant ma progression à raison d’une notion par semaine ( environ ) pour le début …En parallèle , je travail la révision des sons chaque semaine aussi … le travail sur les sons est : ici. Je te les enverrai si tu veux après. Bravo ! si tu ne plastifies pas, il faut du bristol ou du canson. Merci merci, ça donne envie de faire de la grammaire et de la conjugaison tout ça! A très bientôt!

G14 l’adverbe

Bravo pour cet excellent travail et merci pour le partage !! Je débute dans ce métier et suis sincèrement impressionnée. uper idée ces petits exos à l’oral, je pense que je vais te piquer ça aussi! Bonnes vacances. Notre adjectif est rouge ( comme la colère !) – combien de temps comptes tu chaque pour chaque séance quotidienne? Je me suis amusée à enlever les petits pixels gris, si jamais ça t’intéresse: https://dl.dropbox.com/u/32563376/adverbe.jpg. J’aimerais bien trouver des élastiques de cour de récré, pour la « corde ». tes fiches sont vraiment super clair ; j’utilise aussi RSEEG et du coup ton blog est une mine d’or. Encore merci pour tout, @mimibrunette : les images viennent du lexique de ma classe de chez retz, Bonjour Merci infiniment et bravo bravo bravo pour cette mine d’or que vous laissez entre nos mains. Enfin, il sera réalisé avec quatre syllabes. je n arrive pas à télécharger la fiche des accords! Nos conseillers ont réponse à tout, enfin presque. Pour nous envoyer vos docs, il suffit de me les envoyer sur boutdegomme@yahoo.fr ou de passer par le contact et me laisser votre mail ! Je vais essayer de le faire pendant les vacances ….. Bonjour Bout de Gomme, j’ai vu que tu as mis la fiche sur l’adverbe, elle est super. Et puis, ce qu’il y a de très bien, ce sont les petits exercices à refaire à la maison le soir. Tu m’as tellement convaincu par ton travail que j’ai commandé le livre via ton site ! Merci beaucoup. C’est pour eux déjà beaucoup de conjuguer sans erreurs avec les modèles… Donc s’ils n’ont aucun outils lors de l’évaluation, tout va être faux donc non acquis alors qu’ils auront acquis le plus difficile, c’est à dire comprendre comment marche la conjugaison. Non, je ne fais rien à la main, je retape tout et je les plastifie. C'est la voir. oh, tu sais, mes élèves avancent doucement en conjugaison : j’ai fait les verbes du 1er groupe, faire et dire au présent. merci pour tout ce travail , je commence la méthode avec des CE1 cette année et tout ses outils , tellement bien faits. Groupe sujet; pronom  ; masculin/féminin; singulier/pluriel . Les enfants accrochent, ils ont l’impression de jouer avec la langue, les jeux avec les étiquettes, les mimes … vraiment dès que j’attrape mon livre, ils ont le sourire ! Je vais voir ce que je peux faire … Je repasse si j’ai réussi à changer quelque chose ( ce n’est pas la police, ce sont les cadres qui sont responsables de cet ombrage) Bonnes vacances à toi ! Parce que sur celles que je propose les mots sont en couleurs  ? Alors quand je découvre toutes ces merveilles sur ton site qui vont me diminuer la charge de travail pendant les vacances, je n’ai qu’un seul mot : MERCI. Une petite demande de ma part : te serait-il possible de m’envoyer le fichier modifiable pour les textes de grammaire ? Par contre j’opte pour l’option élastique! Mais ça devient compliqué, parce que j’ai préparé mes progressions en fonction du livret national de compétences et de mon manuel (belin, étude de la langue que j’aime beaucoup au demeurant), et là je me rends compte que ça va être super galère si je dois intégrer RSEEG. donc vous suivez vraiment la progression du livre… et cela fonctionne bien? Je les trouve très clairs ce qui est parfait pour des CE1. » Encore merci, les fiches sont supers, elles vont à l’essentiel. Oups, j’allais oublier le principal: Bravo pour ton site ! youhouuuu, Le lien pour les pochettes de rangement n’est plus valide , Voilà , je viens de rétablir le lien ! Et l’idée de la couronne est excellente (des couronnes oranges ! ) Merci pour cette remarque Zombie95, je viens de mettre un lien vers mes fiches de conjugaison. Violet pour l’adverbe. et de travail, il y en a en CE1 !!!! J’utilise cette méthode depuis plus de 5 ans maintenant . Mais moi zossi je vous zaimeuuh les filles! J’ai hate de les tester. Les enfants réclament de faire de la grammaire. J’ai donc téléchargé certains de vos exercices. et relire chez eux ces petits textes qu’ils adorent. Longue vie à ce blog qui donner envie de faire ce beau métier. Je n’ai pas lu les commentaires mais y a t il des parents egalement? Et mes élèves deviennent perfectionnistes et m’ont fait remarqué qu’il manquait le point après galope. Vos étiquettes collectives, vous les imprimez en A4 ou A3? C’est vraiment généreux de ta part de le partager. MERCI, Coucou Juste une petite remarque par rapport au code couleur, comme le pronom personnel est déjà en orange, cette année, j’ai pris une corde naturelle et j’ai fait encadrer le sujet au crayon à papier dans les cahiers ou sur les fiches. Bonjour Bout de gomme, bonjour à tous Cela fait plusieurs jours que j’essaie et je n’arrive pas à accéder au document « nature des mots blanc A4 », même essayant d’enregistrer la cible. Je me suis servie de ce support pour le rangement ce2. Félicitations !! Ah bah j’ai joué la flem attitude en fait j’ai trouvé les personnages déjà coloriés à l’époque et le pronom étant en vert je ne me suis pas plus posé de question en toute honnêté donc….à moins de trouver le courage de refaire…tout est prêt (pas de collier chez moi mais j’y songe) mais toutes les étiquettes sont prêtes et aimantées…Bon en écrivant je réfléchis en même temps et tu as raison, au final si je n’ai que les pronoms à refaire c’est vite fait… Excuse moi mon petit bout de gomme mais je pense à voix haute souvent quand je suis chez toi! Bonne idée pour la couleur « naturelle » ! Heu …. Non, je ne mets pas la feuille A4 en entier. – ensuite, pour celles et ceux qui ont un CP/CE1, est-ce que vous arrivez bien à transférer sur le niveau CP ? Je travaille en ce moment le genre des noms avec RSEEG comme toi.Je viens de regarder ta fiche et ça me gene de dire qu’un nom est AU masculin qu’un autre est AU féminin. Il me faudrait des journées de 72 heures pour faire tout ce que je veux faire et profiter aussi de mes vacances !!!!! beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!!

G14 l’adverbehttp://ekladata.com/kKefdc_qDcqL0ARTwzfHL9doCik.pdf

Bonjour J’utilise pour la première année la méthode Réussir son entrée en grammaire. Si je mets un personnage sujet, je suis sure que les élèves vont mélanger allègrement nature et fonction. Au 3ème trimestre, j’introduis le terme « nom » et seulement depuis qq semaines le terme « verbe ». Pour ce qui est des traces écrites, j’ai pris les tiennes et vraiment encore une fois (j’ai l’impression de souvent de répéter) un très grand merci car elles sont très claires, on y retrouve l’essentiel sans superflux! Les élèves valident ou non l’encadrement du  verbe . Alors j’ai repris cette habitude pour rechercher dans les textes : les mots pour dire le nom des choses, les mots pour dire ce que l’on fait, les mots pour dire comment on est, et les mots outils.

_Widgets Amazon.fr, La Grammaire au CE1 avec   » Réussir son entrée en grammaire au CE1″ retz : Fiches de leçons et mon travail avec Rseeg :affichage collectif, jeux … liens vers les autres articles de grammaire .

G14 l’adverbe « . Je t’emprunte également les exercices à faire à l’oral car effectivement les devoirs sont sources de conflit chez certains. Salut bout de gomme!! je me suis aussi mise à reeg en cours d’année, en le découvrant sur les blogs et je suis également conquise enfin ! Le problème c’est que je n’arrive pas à t’envoyer des courriels Hier non plus avec les photos boites « rituels »…. Merci d’avance Alexia, ça fonctionne chez moi … Il faut faire Clic droit puis enregistrer la cible sous …. Il faut prévoir le même genre de séance pour le CE2 mais en commençant plus vite car ils ont déjà vu tout ça au CE1 . Je voulais imprimer les textes, mais du coup ils n’ont pas la même numérotation que mes étiquettes. Il y a seulement la trace écrite et quelques idées d’activités données aux parents. Ca y est je me suis décidée pour mon organisation : j’adopte ton porte-vues (200 vues) pour le français avec tes fiches de leçons pour l’an prochain….Il va être trop beau peur porte-vues !!!! Il faudrait que je le fasse, c’est vrai ! Les CC ? forêt • C'est l'arbitre qui a sifflé une vaute. J’espère que ce site vous touchera et que vous prendrez conscience que l’on peut faire quelque chose pour ces enfants si souvent malheureux et incompris dans leur classe. Merci !!! Bonjour gwennig J’ai posté mon emploi du temps : ici …tu pourras ainsi voir mes différentes séances de français sur une semaine…. en plus de partager tout ton travail, tu nous files aussi les astuces pour gagner du temps (boite de rangement pour la methode rseeg)  … j’adoooooore … merci encore, Bonsoir Bout de gomme , tu n’aurai pas par hasard sous la main une  remise en page des étiquettes de la leçon sur l’adverbe ? @Vanina30 …je suis entièrement d’accord avec toi ! Vous n’êtes pas autorisé à lire ce forum. Oui cette adresse là. Bon je t’envoie plein de bonnes ondes et je penserai à toi, mais je ne me fais pas trop de soucis…. Un détail: j’ai déjà préparé plein d’étiquettes en suivant la numérotation du livre, et je vois que tu as ta propre progession. Je viens de regarder une fiche de conjugaison et de voir deux tirets manquants dans un exercice: dans celle sur les types de phrases, il faut mettre « lis-les » et « aimez-vous » pour marquer l’inversion. Je tiens à vous remercier pour ce complément car je n’avais que le livre et le cd! Waouh!!! Ils aiment les personnages, savent de quelle famille ils sont issus et bientôt, ils vont connaître leur travail ! j’adore tout ! Moi, je suis au CE1 depuis 12 ans et je faisais à peu près ça en me débrouillant avec les manuels proposés dans le commerce. ça marche très très bien. Il s’agit des textes G1, G3, G6, G9, G11, G14 et le texte « Manipuler les groupes sujet ». Effectivement, nous réduisons la partie leçon au format A5 et le côté ombré des lettres est tellement ressorti que l’on avait beaucoup de mal à lire (c’était la leçon sur les déterminants). Merciiiiiiiii! En fait le lecteur de PDF de mon ordi Windows 8 n’arrivait pas à tout lire, mais après avoir téléchargé Adobe Reader c’est impeccable! Bonne continuation. L’élève « ne » « pas » vient se placer derrière le verbe et l’encadre avec ses mains  en présentant ses paumes aux élèves spectateurs.