Et je ne vous parle pas de l'efficacité de la méthode ! Coucou Zaubette, toi qui utilise cette méthode au CP. Deuxième avantage, c'est d'entraîner tout de suite les élèves vers l'analyse de situations. Merci en tout cas pour les discussions très constructives que l'on trouve sur votre blog. Et pour la fête des mères je me commande le livre pour voir en vrai! Méthode de Français CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2: manuels + cahiers d'activités • Particulièrement adaptée aux classes hétérogènes pour apprendre à parler, lire et écrire • Une démarche qui met l’accent sur les compétences d’expression et de Même si quelques enfants en conservent quelque temps ensuite l'image globale, très vite, dès que toutes les lettres qui les composent sont connues, cette image sommaire disparaît de leur mémoire et est remplacée par une compréhension fine de la raison de l'ordre de leurs lettres. Le" l" a un petit retour (et ressemble ainsi plus au L maj) . Quels sont les avantages selon toi? Par contre, si tes CP n'ont eu aucune initiation à la lecture en GS, il te faudra commencer par la partie alphabétique de la méthode qui n'est pas dans le livre, mais téléchargeable sur internet. L'idée serait soit de déconnecter complètement code et compréhension (ce qui d'ailleurs assez rapidement le cas dans Fabulire) ou alors trouver une méthode qui suit la progression BM. Il se peut même qu'ils soient un peu étonnés d'avoir soudain si peu de matière à "se mettre sous la dent"... Je me souviens que l'année où j'ai dû être remplacée presque tout le mois de janvier, mes élèves disaient à leurs parents qu'à l'école, la remplaçante "ne les faisait jamais lire", alors qu'elle leur avait fait exploiter un album à la manière Ribambelle. LibriVox is a hope, an experiment, and a question: can the net harness a bunch of volunteers to help bring books in the public domain to life through podcasting? Après le travail sur la boucle et sa miniaturisation, on peut écrire les lettres e et l puis avec les étrécies : i, u, t. Tu mérites une statue, Zaubette! On démarre directement avec le ch + a, puis le r + i etc... Avec cette progression des sons, une grande quantité de sons ont été vus à Noël et on peut s'atteler très tôt dans l'année à la fluidité de la lecture, à la lecture d'autres textes sur d'autres supports. Dernière question: Comment on survécut les livrets? wha quelle découverte!! Jai hâte de lire ce que tu penses de cette méthode en classe et sa mise en place dans l'année. Kili, la fourmi qui lit, premier portail d'aide à l'apprentissage de la lecture, lance sa nouvelle version. Ça passe très bien ainsi. Il est à la fin du livre du maître. "en train de " étant un de ses mots outils. Enge, sur son blog Cartable d'une maitresse, en propose une exploitation complète, dans le cadre d'une mise en réseau avec des textes documentaires autour du thème du Japon. et quelles en seraient les limites ? N'hésite pas si tu as d'autres questions. Ca dépend du format quoi. Sapotille: Je ne prête aucune attention à ces discussions, de toutes les façons, il y en aura toujours pour critiquer. On a eu quelques averses, mais vraiment, ça aurait pu être pire....et avec 1 pull, 2 polaires et 1 coupe-vent sur le dos, on a pu résister aux températures entre 2° et 8°.... La prochaine fois, je partirai en septembre, en espérant qu'en fin d'été, il fera meilleur... Alors, dans la mesure où il est plus facile de rajouter des vêtements plutôt qu'être anéanti par la chaleur qui ne laisse pas la possibilité d'enlever quoi que ce soit, vous avez eu un temps idéal ! Le gros hic reste les maths en CP et en CE1. Cela crée de mauvaises stratégies chez les élèves . Je suis donc très fière de vous présenter la nouvelle méthode de lecture qui sera mienne à la rentrée: (cliquez sur l'image pour en savoir plus ou pour commander). Un mot, cet ensemble de lettres, n'est pas aléatoire. On peut très bien imaginer de dire à un élève qui demande comment s'écrit un mot de se référer à la page "tant" où il trouvera ce mot parmi ceux contenant telle lettre ou tel groupe de lettres. MERCI! Les textes du livret 2 sont authentiques: il y a par exemple la chèvre de Monsieur Seguin avec Daudet dans le texte, cela demande un peu d'adaptation face à certains élèves dont le niveau de langue est très pauvre. Ce travail est l'aboutissement des cahiers 1 et 2 de la méthode Dumont sur la tenue du crayon, la latéralité, la tenue de la ligne, l'éloignement du coude et les formes de base. C'est un bel exemple d'efficacité de cette méthode. Un grand merci...C'est décidé, je me lance avec "écrire et lire" avec mes CP en double niveau CP/CE1! Pour Bien Lire et Aimer Lire, c'est le Livre 1 qui convient. Les mots ne changent pas sans arrêt, ils sont bien moins nombreux et font partie du vocabulaire très courant de tous les enfants (extraordinaire, par exemple, pour un petit enfant qui parle une autre langue à la maison, ce n'est pas évident à mémoriser). Je crois que le livre du maitre (très très détaillé) est fourni gratuitement. Du coup je ne sais pas du tout quoi prendre pour ne pas être dépassée par des méthodes trop coûteuses en temps où les élèves ont constamment besoin de nous, les découvertes de CAP Maths traînent en longueur. Mais la méthode complète nécessite les 2 livrets. MacKayla Lane faces the ultimate threat when war breaks out between the kingdoms of shadow and light, as the #1 New York Times bestselling Fever series races to an explosive revelation. Ouf c'est ce que j'espérais comme réponse. Je l'ai utilisé toute cette année et je continuerai aussi longtemps qu'il sera sur la toile ! Quand les élèves n'ont pas suivi Venot en GS, il y a possibilité d'un démarrage moins rapide et on peut télécharger en même temps que le livre du maître un livret alphabétique illustré à imprimer pour les élèves. Je vais me commander la méthode pour la découvrir un peu et je verrai ensuite si je l'utilise avec les élèves, mais, c'est vrai que j'ai envie de changer un peu de Taoki (méthode que j'ai pourtant trouvée bien à utiliser les 2 premiers trimestres). Ici, très rapidement, on décortique le mot pour isoler le son étudié (ch) et les autres tout petits mots sont soit retenus tels quels jusqu'à ce qu'on étudie les sons "t" et "v" , soit déjà connus des élèves. en gros hein. Où pourrais-je voir le petit livret ? Je confirme. Il est facile à utiliser et les enfants accrochent vraiment bien aux histoires qui sont richement illustrées. Cette année mes CE1 avaient seulement un fichier de maths CAP Maths et déjà je me sentais obliger de le suivre pour le remplir, ce que je n'ai pas du tout apprécié, je n'ai pas aimé le fonctionnement, sur Néo plusieurs personnes disent qu'on est plus libre avec un manuel, je pense que oui mais je n'aurais pas le budget pour investir dans un manuel. Plutôt rigolo (je ris parce que mon fils peut se reprendre de lui-même mais sinon, je rirais jaune)  J'en ai à la pelle des exemples comme ça. Un "p" par exemple, flotte dans la tête, tourne et devient un "q" voire un "d" ou un "b" . Tout de même, ça devait sentir le poney!!!!!!! Comme dans RIbambelle, le pari est de commencer à poser les bases de la "lecture compréhensive" mais de manière plus raisonnée et moins "optimiste". Et on est obligé de les reprendre en leur disant "non, lis  vraiment !". La documentaliste qui les connait bien était épatée devant leur désir de déchiffrer les titres des livres et surprise de voir la petite redoublante si bien décoder alors que c'était encore très laborieux en fin d'année dernière. Un cahier du jour d'après ce que j'ai vu puisque le livret 2 fera faire des exercices sur un cahier du jour. Pour les outils de vos CP, quels cahiers achetez-vous en complément de la méthode Ecrire et lire au CP ? Que fais-tu comme méthode en classe ? Présente ! Merci Zaubette et Doublecasquette pour vos réponses! A la rentrée, je vais avoir beaucoup plus d'élèves, et la question d'achats de manuels va se poser. 2016 - Manuel de l'élève, Etincelles Je lis à mon rythme - Tika et Tao. Ah si j'ai une question : dans cette méthode, l'écriture se joint à la lecture (du moins d'après le titre :p !). Découvrez la collection de Français Elémentaire et retrouvez toutes les ressources pédagogiques. En parcourant les forums, j'ai l'impression que vous avez pour la plupart des cours multiples avec des effectifs de CP ne dépassant pas la dizaine. Ces mots permettent de ne pas cantonner les enfants dans 16 pages de i o u a ... la li lo lu... ra ri re ré... en n'ayant à lire de consistant et signifiant que quelques rares Lulu a lu... Riri a ri... Toto a tété... . Date de sortie: January 1, 2009 Éditeur: Hatier Nombre de pages: 318 pages Le petit Julien - El Niño Julián: Livre bilingue pour enfants - Un cuento bilingüe para niños: Volume 2 (Les histoires d'Andie) Télécharger des livres par Andrée Tretiakoff Date de sortie: April 3, 2015 Juste un petit témoignage de plus, pour dire que la méthode est vraiment très efficace. L'autre moitié a copié sur la première et actuellement, ils sortent tous leur livre à la bonne page pour trouver "comment ça s'écrit". Mais à mon avis, quelle que soit la méthode de lecture, cela me semble nécessaire d'apprendre à lire en petits groupes (pour faire participer au mieux chaque élève, pour bien cerner ses réussites, pour mieux les impliquer dans l'activité etc.). J'ai choisi l'option 100 % alphabétique. Pour Papyrus, il y a un manuel et un fichier d'exercices et un fichier pour le maître téléchargeable ? Pas de soucis pour le mettre en ligne, tu n'as même pas besoin de me le demander, c'est vraiment ton travail avec juste une adaptation visuelle. Ces CP ne connaissaient ni la méthode Venot (ils ont eu, je crois,  "vers la phono" en GS) ni les gestes Borel Maisonny. Depuis la rentrée 2018, je suis PEMF en CP-CE1. Sans compter les "PRA PLA CLA", vus en même temps que les syllabes simples. Cette année ils avaient juste 1 cahier 24x32 pour la découverte du monde et ils galéraient à copier leur leçon dedans. Nous avons pour notre part entre 25 et 30 CP. Bodleian Libraries. Merci pour votre site qui a l'air d'être une mine. Le livre du maitre est vraiment le plus de cette méthode. Parfois il y a des inquiétudes ("mon enfant a du mal à faire la différence entre "e" "é" et "ê", malgré les gestes différents", mais je peux les rassurer parce que la méthode reprend sans arrêt ce qui a été fait et puis en mettant du sens sur ce qu'il lit, l'enfant restaure la bonne prononciation ( "j'ai mal à la téte, euh la tête". Pfff ! Tout ceci en gardant les atouts de BL&AL à savoir : l'usage des gestes pour l'apprentissage du code et ne donner à lire que ce qu'on est capable de lire. Mes cp n'auront eu aucune initiation à la lecture en GS, et c'est justement ce que je ne comprends pas, que faut-il acheter pour les élèves et pour le maître ? Je te souhaite une bonne continuation avec tes élèves et merci encore de ton retour. et laisser Ribambelle au placard. Cette méthode purement alphabétique est excellente pour la lecture (évidemment puisque zéro devinette) mais aussi, et c'est une surprise pour moi, pour l'orthographe. Qu'est-ce qu'on est bien, chez toi, Zaubette ... Pas de polémique, mais de l'entraide amicale ! C'est embêtant euh non c'est impressionnant votre gentillesse, tout ce temps à concevoir ces documents, mais aussi le temps de gestion du site, le temps passé à répondre à chacun. Quant à l'écriture des mots, ça donnait "jsi aéa lamr" pour "je suis allé à la mer", par exemple. la TO de l’addtion, de la soustraction, de la multiplication. À ce sujet, serais-tu d'accord pour que je le mette en ligne sur mon blog ou préfères-tu que cela ne soit pas partagé de façon trop visible ? J'avoue que j'ai peur d'enfermer certains élèves dans l'illusion que lire c'est mémoriser des mots (même si la suite de la démarche semble tenir compte de ce risque). Je suis toujours satisfaite de cette méthode, très riche du point de vue des textes et très efficace du point de vue de la méthode. Je viens de passer la matinée à fouiller sur le net pour ces 2 méthodes, et je n'arrive pas à voir concrètement que ce soit pour l'une ou l'autre, tout ce qu'il faut acheter pour l'élève et pour le maître. J'imprime toutes les fiches du fichier d'exercice d'un coup, je les relie avec une couverture transparente et un carton derrière et ça fait un vrai fichier! Je reviens pour la même raison: alors cette méthode SLECC? C'est très intéressant de lire quelqu'un qui rejoint ce que l'on pense. Tout savoir sur nos ressources numériques : manuels numériques, banques de ressources, sites collection, packs d'exos interactifs, applis... Inscrivez-vous à notre newsletter ENSEIGNANTS, Guide de l'enseignant - Coccinelle Français CP éd. L'enfant peut s'identifier aux héros de la méthode sans risque de partir sur une fausse-piste puisque, très vite, les héros auront des noms déchiffrables. Faites-vous d'autres lectures d'albums en dehors de la méthode? Ce n'est pas aussi formel qu'en CE1, bien sûr, mais c'est une première immersion qui fait qu'ils s'habituent à tout ce méta-langage et commencent à avoir certaines habitudes orthographiques. Je ne peux pas te parler de Papyrus, que je ne connais pas suffisamment. 12x12 c'est la taille du carreau c'est bien ça ? Merci pour le partage! Le cahier d'exercice laisse une très large part à l'écriture (à l'encodage), ce qui fait que mes élèves sont très forts pour écrire. En tous cas je l'ai terminé avant les vacances de février. Et n'hésitez pas à acheter la police en question (pas chère au regard de son utilité) pour vos élèves dys . Les meilleurs Livres Scolaires et Parascolaires pour la Rentrée des Classes sur Cultura. Merci à vous trois, Sapotille, Doublecasquette et Zaubette pour ces commentaires constructifs. Je ne peux m'empêcher de faire le parallèle. Ce que je trouve intéressant, c'est que cela me permettrait mon démarrage alphas (nos élèves n'utilise pas  de l'écoute des sons à la lecture). Très vite les élèves progressent et parviennent à s'exprimer de mieux en mieux. Urashima est le troisième album de la série rouge de la collection Ribambelle CE1, éditée par Hatier. Ce qui fait qu'on ne perd pas 3 semaines à "revoir" des voyelles archi-rabâchées pendant l'année de GS. Pfff. C'est d'ailleurs mieux parce qu'un enfant de six ans a les bras un peu courts pour les grands cahiers.Et 12x12, c'est la taille du carreau. Autre atout majeur: l'étude de la langue. Je crois que la baisse de fréquentation est vraie un peu partout sur les forums, mais dès les premiers résultats de mutations, l'effervescence reviendra! Je fais le cp depuis des années et je ressens exactement ce qui est dit dans les commentaires par rapport à mes méthodes précédentes. Petit à petit, les élèves de CP découvrent et intègrent les natures des mots (noms, verbes, articles), les fonctions (sujet, verbe), les accords et la conjugaison. Et mes élèves de CP (et de GS) se délectent en articulant "ac-cent cir-con-flexe", bien comme il faut. Dans la police dys que j'utilise, les lettres sont légèrement plus épaissies à certains endroits (surtout à la base) pour encrer leur positionnement sur la ligne. LibriVox About. Merci pour vos réponses. Non, je ne crois pas. On travaille alors aussi grammaire, conjugaison et vocabulaire, avec des consignes très simples. Un protège-cahier transparent grand-format, que l'on met ensuite sur le livret 2, ça devrait le faire ? Pour apporter mon grain de sel, moi aussi quant à la résistance des livrets: je les ai fait couvrir par les parents, mais SURTOUT, les élèves avaient obligation d'utiliser une pochette de transport cartonnée. Je risque de garder mon poste l'an prochain mais je me suis beaucoup "cherchée" cette année en lecture... D'ailleurs, je cherche encore ! Retrouvez nos Livres de Rentrée Scolaire, Pédagogie Ludique, Annales, Dictionnaires, Méthodes de Langues et Méthode Montessori sur notre Librairie en ligne Cultura. Voilà le principe de la méthode. Je fais le cp depuis plus de 10 ans et cette méthode ressemble à ce que je fais en parallèle des méthodes que j'ai pu utiliser jusqu'à présent et qui ne me conviennent pas franchement. C'est d'ailleurs là qu'on verra comment scinder la classe en trois groupes, un qui filera presque tout seul, un qui aura besoin d'une aide ponctuelle et un qui sera près de nous, bien étayé. En vous inscrivant, vous consentez à ce que les éditions Hatier traitent vos données à caractère personnel afin de vous permettre de bénéficier de ses communications liées à votre activité. Mes élèves ont eu un peu de mal à démarrer en écriture (avec 3 élèves, je reprends la base, tenue du crayon etc...) mais petit à petit, je rattrape mon décalage à ce niveau (impossible d'écrire cha en cursive si on ne sais pas faire une boucle correcte ou si on ne sais pas où démarrer une lettre arrondie). Bonjour, avec ma collègue de CP, nous sommes en pleine réflexion pour changer de méthode de lecture pour l'an prochain. Euh oui je ne prends que du 17x22 même aux CE1. Après, on peut y rajouter des "Copie et dessine" en alternance ou en plus de la dictée et des petits exercices d'initiation à l'orthographe et la grammaire, en copiant sur le modèle du cahier d'exercices, par exemple : - copier les syllabes dans l'ordre pour former un mot, - copier les mots en ordre pour former une phrase, - compléter des mots par les lettres qui manquent (paires minimale, par exemple), - compléter des phrases par les mots qui conviennent (dans / sur par exemple), - mettre au pluriel (au singulier) en changeant l'article , en changeant le pronom. Ce manuel est cohérent, dès le départ, pas de ces "fameux mots-outils". Pour l'écriture, j'achète des cahiers seyes agrandis, deux par enfant en 12x12 (3 mm), un en 2,5 mm , puis des seyes normal 48 pages, un ou deux par enfant. Alors même si je suis satisfaite de mon manuel, je me pose tout de même la question du changement. Le premier livre n'a pas très bien tenu parce que j'avais demandé aux élèves de le couvrir et que certains ne l'ont pas fait (j'étais jeune et naïve, snif).