Pour compléter cet apprentissage purement alphabétique, nous lisions très régulièrement des textes adaptés, que tu pourras trouver sur le même site sur "la page des copines" : http://www.ruedesinstits.com/page_copines_lectures_CP.htm ou sur plusieurs blogs comme le mien, celui de lilipomme ou celui de Sanléane. Je trouve parfaitement mon compte dans ce manuel, tu vois! Ca dépend du format quoi. wha quelle découverte!! Son enseignant (au demeurant vraiment formidable et investi ), utilise "chut, je lis". Raison pour laquelle je me sens très à l'aise quand j'utilise cet ouvrage. J'ai eu cette élève une élève de CP jamais scolarisée avant cette année, qui n'avait aucune connaissance phonologique ni en écriture, et aujourd'hui, elle sait lire. Oh, oui, la moitié de mes élèves sont des petits malins qui ont trouvé tous seuls que leur manuel pouvait servir de "répertoire de mots" ou les aider pour les tableaux d'encodage. Il n'y a pas de fichier pour le second tome, les exercices figurant dans le manuel. Rikki-tiki-tavi, c'est juste parce qu'Elkablog ne voulait pas de moi en tant que Rikki, mais c'est bien long... presque plus long qu'une mangouste. Il me semble que le livre du maitre (très très très complet, ce n'est pas peu de le dire) intègre parfaitement l'option "départ alphabétique". C'est une bonne idée que vous avez là, les filles, de commander le manuel. Alors même si je suis satisfaite de mon manuel, je me pose tout de même la question du changement. Tout savoir sur nos ressources numériques : manuels numériques, banques de ressources, sites collection, packs d'exos interactifs, applis... Inscrivez-vous à notre newsletter ENSEIGNANTS, Guide de l'enseignant - Coccinelle Français CP éd. Phi, je me suis précipitée sur litteratureauprimaire mais le lien ne s'affiche pas, je suis aussi très déçue! (aidodys je crois). Je ne suis pas inquiète pour mon fils car il n'a aucun soucis d'apprentissage. Je verrai si j'ai le temps d'étudier un petit album avec toute la classe d'ici la fin de l'année, mais il faudrait que j'ai une série entière (et un album qui me plaît... je suis assez exigeante :P ) J'espère pouvoir commander quelques séries de petits albums cycle 2 pour l'année prochaine chez "lire c'est partir". Il faut prévoir un livret par enfant? Du coup je ne sais pas du tout quoi prendre pour ne pas être dépassée par des méthodes trop coûteuses en temps où les élèves ont constamment besoin de nous, les découvertes de CAP Maths traînent en longueur. L'enfant peut s'identifier aux héros de la méthode sans risque de partir sur une fausse-piste puisque, très vite, les héros auront des noms déchiffrables. Pendant l'étude de ces deux livrets, l'enseignant cherche à ne jamais laisser les élèves déchiffrer sans comprendre ce que cela signifie pas plus qu'il ne les laisse essayer de deviner les mots ou réciter des phrases sans vérifier grâce aux lettres que ce qu'ils pressentent est bien ce qui est écrit. Personnellement, je ne ferais pas CAP Maths en double, je n'ai pas apprécié cette année le fonctionnement. Bonne année scolaire à toi et à tous les lecteurs du blog de Zaubette ! Oui c'est bien ce que je pensais pour les cahiers. Vos données sont conservées en fonction de leur nature pour une durée conforme aux exigences légales. Et n'hésitez pas à acheter la police en question (pas chère au regard de son utilité) pour vos élèves dys . Pas de limite puisque l'enfant la termine en sachant lire et continue avec des ouvrages de lecture courante. Et pour la fête des mères je me commande le livre pour voir en vrai! Les discussions sont passionnantes et constructives, elles donnent envie de revoir nos pratiques. Le premier livret présente tout d'abord des textes très courts, composés d'une seule phrase mais racontant déjà une "vraie histoire", comme disent les enfants dans lesquels les enfants apprennent à isoler les lettres et graphèmes composés. Ecrire et lire au CP ? Par la suite je les ai fait couvrir moi-même et je les fait ranger dans une pochette cartonnée, le deuxième volume est presque comme neuf ! Snif ! Un cahier du jour d'après ce que j'ai vu puisque le livret 2 fera faire des exercices sur un cahier du jour. démarrage du premier livret de lecture: ? Il faut que tous tes élèves aient la même chose et travaillent sur le même support. J'ai choisi celle-ci parce que j'utilise la méthode de l'écoute des sons à la lecture en GS et que cette méthode de lecture prend la continuité, et je n'ai pas choisi Papyrus parce que je n'utilisais pas les alphas! On travaille alors aussi grammaire, conjugaison et vocabulaire, avec des consignes très simples. Bonjour, avec ma collègue de CP, nous sommes en pleine réflexion pour changer de méthode de lecture pour l'an prochain. ...et je viens de le transférer à Double Casquette, juste avant de lire ton commentaire ! Désolée d'entrer dans les grandes questions, mais on est en pleine réflexion et j'avoue qu'on patauge un peu... (grosse responsabilité le choix d'une méthode de lecture!). Hi hi Clara passera pour corriger ma faute. Au tout début de l'année la "rédaction" se limitera à "le chat a vu le chat" ou "le chat chasse le chat" mais c'est déjà une bonne façon d'écrire ce qu'on sait lire et de prendre conscience de ce à quoi ça sert. J'ai quelques questions. Ces CP ne connaissaient ni la méthode Venot (ils ont eu, je crois,  "vers la phono" en GS) ni les gestes Borel Maisonny. Je vais poursuivre ma réflexion et voir si le budget de la classe me permet de me tourner sur la méthode Ecrire et lire au CP sinon je crois que je suivrai Bien lire et Aimer Lire. Mais qu'ensuite, grâce à la syllabique, tout le monde commence à lire (alors pourquoi passer par du global me dis-je ? C'est ce que j'aime faire, moi aussi. je les ai utiliséS ! Il s'agit ici de lier constamment le son que l'élève produit en déchiffrant au sens de ce qu'il cherche à déchiffrer. C'est toujours intéressant d'avoir des retours de pratiquants! J'ai eu la chance d'utiliser Venot en GS une année, ce qui a été une chance pour mes petits élèves qui ont ensuite subi Ribambelle au CP! J'utilise la méthode (avec le petit livret gratuit à départ alphabétique en soutien, les premières semaines) en REP, avec des élèves qui n'ont fait ni Venot ni BM en GS. Avec les élèves qui ont "testé" cette méthode, j'ai suivi cette année en CP la progression de lecture de Borel-Maisonny, qui continue donc d'utiliser les gestes, c'était "Bien Lire et Aimer Lire". Certain(e)s d'entre vous auraient-ils déjà utilisé ce manuel dans ces conditions? J'ai fonctionné ainsi pendant un an, en achetant seulement 1 exemplaire de Bien Lire et Aimer Lire pour moi. Mais ce n’est pas tant les matières qui me chagrinent. J'utilise les alphas surtout en début d'année et il est vrai que je suis tentée...mais j'ai investi cette année dans la nouvelle édition d'un monde à lire alors je ne sais pas encore ce que je fais l'année prochaine... Je souhaiterais avoir un renseignement sur le fichier d'exercices de "Lire et écrire au CP" Combien de pages contient-il? Depuis la rentrée 2018, je suis PEMF en CP-CE1. Malgré tout, je trouve qu'il y a beaucoup (trop) de mots à mémoriser de façon globale pour s'en sortir avec des élèves faibles ou alors je ne sais pas faire (j'ai du mal avec la méthode "globale"). Je pense que la découverte de la page peut et doit se faire en grand groupe, mais qu'il serait plus judicieux de scinder ta classe en 2 ou en 3 groupes pour la lecture de syllabes et la découverte du code proprement dite. Je crois que le livre du maitre (très très détaillé) est fourni gratuitement. Mais la méthode complète nécessite les 2 livrets. J'étais sûre de ta réponse, mais il valait mieux que les mots viennent de toi. J'ai aussi une petite inquiétude quant à l'écriture. ), il y a aussi des fichiers d'exercices, mais est-ce un livret pour l'élève ou est-ce le livret téléchargeable pour l'enseignant ? On peut très bien imaginer de dire à un élève qui demande comment s'écrit un mot de se référer à la page "tant" où il trouvera ce mot parmi ceux contenant telle lettre ou tel groupe de lettres. Pareil moi tout au long de l'année, ça sera des lectures offertes à fond, je les ai habitué déjà cette année. Petite question, y a -t-il des évaluations prévues? Merci j'ai été le feuilleter un peu sur le SLECC pour voir tout ça. Je suis T1 et j'ai des CP/CE1/CE2. Je vais aller voir, c'est intéressant. Je viens de passer la matinée à fouiller sur le net pour ces 2 méthodes, et je n'arrive pas à voir concrètement que ce soit pour l'une ou l'autre, tout ce qu'il faut acheter pour l'élève et pour le maître. Je ne fais plus la classe, je ne fais que du soutien parce que je suis à la retraite depuis 12 ans ! Ce n'est pas ce que tu recherchais au départ mais, si tu adoptes cette méthode, tu verras en fin de CP que tes élèves déchiffrent et comprennent en même temps, et donc qu'on peut affirmer qu'ils lisent. Soyez toujours les bienvenues, ma maison est grande ouverte aux personnes bienveillantes et généreuses que vous êtes. Autre atout majeur: l'étude de la langue. Je crois que la baisse de fréquentation est vraie un peu partout sur les forums, mais dès les premiers résultats de mutations, l'effervescence reviendra! A la rentrée, je vais avoir beaucoup plus d'élèves, et la question d'achats de manuels va se poser. Impossible de faire mon choix. Je peux vous faire passer le doc en PDF comme ça il n'y aura pas de soucis (je l'ai envoyé à Zaubette). Quelqu'un a-t-il un avis? Merci pour ta réponse. Les collègues ont créée une livre avec des aventures, mais ce sera top pour moi d'avoir un complément! Alors, après 6 mois d'utilisation, je suis ravie de cette méthode. J'ai choisi de démarrer le manuel avec l'option 100% alphabétique. Bon, c'est vrai que mes CP sont presque tous mes ex-GS et qu'ils sont préparés à ma façon... J'ai arrêté d'aller sur Néoprofs parce que c'était devenu une addiction! Merci pour ce partage toujours très enrichissant. Je l'utilise depuis la rentrée avec mes 11 CP (j'ai également 11 GS qui chantent actuellement la souris verte version Venot !). J'enseigne en suisse et nous avons cette méthode dans notre collège ! C'est drôle, le soir même au journal télévisé, on parlait des polices spéciales car c'était la journée des "dys" hier 10 octobre. Retrouvez nos Livres de Rentrée Scolaire, Pédagogie Ludique, Annales, Dictionnaires, Méthodes de Langues et Méthode Montessori sur notre Librairie en ligne Cultura. Quant aux lectures adaptées, j'utilise un porte-vue. J'ai testé "Fabulire" de Retz qui m'avait séduite pour la partie compréhension à partir d'albums retranscrits intégralement dans le manuel + une partie "code" étoffée à laquelle j'associe les gestes de la méthode Borel Maisonny. Je te conseille de commander 1 exemplaire du livret 2 pour toi. Comme dans RIbambelle, le pari est de commencer à poser les bases de la "lecture compréhensive" mais de manière plus raisonnée et moins "optimiste". Commencer dès la première leçon par "ch" me paraît très ambitieux (j'utilise actuellement la méthode de Danièle Dumont qui me convient très bien)... En même temps, l'articulation lecture/ écriture me paraît primordiale alors, je crois qu'il n'y a pas de solution parfaite... Pour finir, nous sommes également attirées par un autre ouvrage: Je lis, j'écris Un apprentissage culturel et moderne de la lecture (Janine Reichstadt, Jean-Pierre Terrail, Geneviève Krick) chez Les lettres bleues. Je suis allée plusieurs fois sur le site du SLECC, et 'y arrive pô ! Utilisez le mode 'Découverte' en vous inscrivant gratuitement sur https://kili.education/inscription ! Et je constate qu'il  est  vrai qu'écrire les sons participe à leur mémorisation. Méthode de Français CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2: manuels + cahiers d'activités • Particulièrement adaptée aux classes hétérogènes pour apprendre à parler, lire et écrire • Une démarche qui met l’accent sur les compétences d’expression et de Faites-vous d'autres lectures d'albums en dehors de la méthode? J’ai un CP-CE1: Pilotis et Retz (30 phonemes…) au CP et Pépites et RSEEG au CE1. Quelles différences fais-tu entre les 2 méthodes ? Selon le niveau de mes élèves - j'avais par exemple cette année une élève qui débutait sa scolarité en CP et qui ne savait pas du tout écrire - je leur fait écrire ou pas ce graphème. Tout ceci en gardant les atouts de BL&AL à savoir : l'usage des gestes pour l'apprentissage du code et ne donner à lire que ce qu'on est capable de lire. Ça fait du bien en ce moment où on ne sait plus trop ce qu'on a le droit de dire ici ou là... Merci Zaubette ! Coucou Zaubette, toi qui utilise cette méthode au CP. On a eu quelques averses, mais vraiment, ça aurait pu être pire....et avec 1 pull, 2 polaires et 1 coupe-vent sur le dos, on a pu résister aux températures entre 2° et 8°.... La prochaine fois, je partirai en septembre, en espérant qu'en fin d'été, il fera meilleur... Alors, dans la mesure où il est plus facile de rajouter des vêtements plutôt qu'être anéanti par la chaleur qui ne laisse pas la possibilité d'enlever quoi que ce soit, vous avez eu un temps idéal ! Dans le cahier du jour avec le reste ? d'ailleurs, je vous invite à suivre les discussions sur néoprofs! Je suis toujours satisfaite de cette méthode, très riche du point de vue des textes et très efficace du point de vue de la méthode. Pareil pour " f" et " t ". Merci ! Je te remercie, virega, pour ton travail ! -Le premier jour, j'ai lu rapidement l'histoire des alphas. Résultat, j'ai acheté le 1er et le  3ème livre de la méthode BM et j'aimerais appliquer la progression BM fidèlement pour l'apprentissage du code tout en utilisant une méthode en complément pour la compréhension et l'étude de la langue. Ce que je trouve intéressant, c'est que cela me permettrait mon démarrage alphas (nos élèves n'utilise pas  de l'écoute des sons à la lecture). Merci pour votre site qui a l'air d'être une mine. Mais il te faudra effectivement acheter autant de manuels que d'élèves. Il chasse.). Qu'est-ce que les cases sont petites, chez toi, Zaubette... Moi aussi je suivrai ce travail cette année. Merci pour le partage! Il y a même une société lyonnaise qui a lancé une appli qui transforme n'importe quel texte scanné pour qu'il soit lisible par un élève dys. Les grandes sections que je récupère ne font ni les alphas ni Venot...j'aimerais prendre écrire et lire mais j'ai peur que cela soit trop difficile pour eux. Il y a aussi quelques documents pour le cycle 3 grâce au partage. L'important, pour ces 16 malheureuses pages où une trentaine de mots sont temporairement "repérés sommairement", c'est de se rappeler qu'il ne s'agit que d'un repérage sommaire temporaire qui ne conditionne en rien la suite de l'enseignement. Merci pour vos réponses. Ouf c'est ce que j'espérais comme réponse. J'ai également retapé toute la partie alphabétique pour mon élève a des soucis de vision. MacKayla Lane faces the ultimate threat when war breaks out between the kingdoms of shadow and light, as the #1 New York Times bestselling Fever series races to an explosive revelation. Merci Zaubette pour ta réponse. Quant à Écrire et Lire au CP, il vaut mieux prévoir un livret par enfant... Ceci dit, GRIP éditions  n'a pas, comme certains les moyens pour débusquer sur la Toile les "photocopilleurs" et même si on perd un peu en ne pouvant pas offrir les illustrations en couleur, on peut néanmoins offrir aux élèves un livret chacun pour peu que les parents fournissent un porte-vue dans lequel on rangera les pages.En revanche, il faut vérifier mais je crois que lorsqu'on commande une série de 25 pour équiper une classe complète, on a droit au dossier .pdf du Cahier d'exercices gratuit... Maelle, je suis du même avis que Sapotille : N'utilise pas Ribambelle. Questionner le temps et l'espace, explorer le monde CP - CE1 - CE2 Géographie, Histoire / Histoire des arts CM EMC cycle 2 ou cycle 3 Une collection conforme au socle commun et aux programmes 2016.Une approche claire et progressive adaptée au niveau des élèves. Sapotille: Je ne prête aucune attention à ces discussions, de toutes les façons, il y en aura toujours pour critiquer. Merci pour cette réponse très complète Doublecasquette. Ribambelle, Taoki, Lecture tout terrain, Lire avec Patati et Patata, Chut… je lis, l’offre de manuels de lecture pour les CP est abondante. Mais on peut très bien procéder comme l'indique le livre du maître et présenter les Alphas quotidiennement en suivant l'ordre proposé par le livret (le chat pour ch et Monsieur a lors de la première leçon ; le robinet pour r et Madame i lors de la deuxième ; ...). Pour l'écriture, j'achète des cahiers seyes agrandis, deux par enfant en 12x12 (3 mm), un en 2,5 mm , puis des seyes normal 48 pages, un ou deux par enfant. Chez moi, bien sûr, les maîtresses sont chapeautées ! - Tu peux choisir Ecrire et Lire au CP, la méthode se suffit à elle-même, elle est très efficace et agréable. J'ai utilisé Mico mon petit ours durant de nombreuses années et l'auteur de  Ecrire et Lire s'est pas mal inspirée de  Mico ! Parfois il y a des inquiétudes ("mon enfant a du mal à faire la différence entre "e" "é" et "ê", malgré les gestes différents", mais je peux les rassurer parce que la méthode reprend sans arrêt ce qui a été fait et puis en mettant du sens sur ce qu'il lit, l'enfant restaure la bonne prononciation ( "j'ai mal à la téte, euh la tête". Aucune découverte ! La longueur des textes est très progressive, les sons étudiés sont constamment rebrassés. Mes GS seront préparés à la façon Dumont pour le CP, l'année prochaine cela devrait mieux "rouler" ! Merci Zaubette et Doublecasquette pour vos réponses! D'ailleurs, je n'en ai jamais eu, avec aucune méthode. J'avoue qu'il y a des méthodes qui ne sont pas du tout pratiques en double-niveau. En parcourant les forums, j'ai l'impression que vous avez pour la plupart des cours multiples avec des effectifs de CP ne dépassant pas la dizaine. car la couverture souple me fait un peu peur, même recouvert. Les élèves avaient deux fiches par son (les fiches sont toutes faites par Rikki sur ruedesinstit ici :http://www.ruedesinstits.com/page_rikki.htm) Les élèves glissaient les fiches dans un porte-vues, nous lisions les fiches en classe et ils avaient à les relire à la maison. Ce n'est pas aussi formel qu'en CE1, bien sûr, mais c'est une première immersion qui fait qu'ils s'habituent à tout ce méta-langage et commencent à avoir certaines habitudes orthographiques. - Je n'ai pas de cahier de sons à part ni de cahier de lecture, mais il m'arrive régulièrement de leur faire lire autre chose que le manuel, dans les leçons de découverte du monde par exemple, ou à l'occasion d'un petit spectacle à monter, ou encore lorsqu'ils choisissent un livre de la bibliothèque à lire.
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